Uma atenção considerável tem sido dada à forma como
as realizações educacionais em ciências e matemática dos meninos se comparam
com as realizações das meninas nessas áreas, muitas vezes levando à suposição
de que eles superam as meninas nestas áreas.
Agora, usando dados internacionais, pesquisadores da
Universidade de Missouri (Estados Unidos) e da Universidade de Glasgow
(Escócia) determinaram que as meninas superam os meninos no desempenho escolar
em 70% dos países estudados, independentemente do nível igualdade de gênero,
política, econômica ou social.
“Estudamos os níveis de desempenho educacional de
1,5 milhões de jovens de 15 anos de todo o mundo usando dados coletados entre
2000 e 2010″, disse David Geary, professor de Ciências Psicológicas na Escola
Superior de Artes e Ciências da instituição norte-americana. “Mesmo em países
onde as liberdades das mulheres são severamente restringidas, descobrimos que
as meninas estão superando os meninos em leitura, matemática e alfabetização
científica aos 15 anos, independentemente das políticas e questões de igualdade
encontradas nesses países”.
De acordo com os dados, os meninos ficam atrás das
meninas na realização global em leitura, matemática e ciência em 70% das nações
estudadas. Os meninos superam as meninas em apenas três países ou regiões:
Colômbia, Costa Rica e no estado indiano de Himachal Pradesh. Meninos e meninas
tiveram realizações educacionais semelhantes nos Estados Unidos e Reino Unido.
Em países conhecidos por classificações de igualdade
de gênero relativamente baixas, como o Qatar, a Jordânia e os Emirados Árabes
Unidos, a diferença de desempenho educacional é relativamente grande e favorece
as meninas.
A única exceção em todo o mundo é entre os
estudantes de países economicamente desenvolvidos, nos quais os meninos com
educação avançada superam as meninas com educação avançada, disseram os
pesquisadores.
“Com a exceção dos alunos de alta performance, os
meninos têm resultados educacionais mais fracos do que as meninas ao redor do
mundo, independente de indicadores de igualdade social”, afirma Gijsbert Stoet,
do departamento de psicologia na Universidade de Glasgow. “Os resultados
mostram que um compromisso com a igualdade de gênero por si só não é suficiente
para fechar as lacunas de aproveitamento na educação global – rombo que não
está aumentando. Embora seja vital que nós promovamos a igualdade de gênero nas
escolas, nós também precisamos ter certeza de que estamos fazendo mais para
entender por que essas lacunas, especialmente entre os meninos, persistem e que
outras políticas que podemos desenvolver para fechá-las”.
O estudo também tem implicações importantes para a
política educacional. “Os dados irão influenciar a forma como os políticos
pensam sobre as opções disponíveis”, explica Geary. “Para aumentar os níveis de
igualdade de oportunidades na educação, formuladores das políticas e educadores
não devem esperar que o amplo progresso na igualdade social irá necessariamente
resultar em igualdade educacional”.
“Portanto, a fim de efetivamente fechar as lacunas
nas conquistas, os formuladores de políticas de educação devem considerar
outros fatores além do político, econômico e da igualdade social”. [Phys.com]
Fonte: http://hypescience.com/meninas-ficam-frente-dos-meninos-no-desempenho-escolar-mundialmente/
- Autor: Jéssica Maes
